L’impact des certifications en Français Langue étrangère (FLE) sur l’enseignement/l’apprentissage du français en contexte universitaire égyptien

نوع المستند : العلوم الانسانیة الأدبیة واللغات

المؤلف

جامعة 6 کتوبر

المستخلص

La certification académique ou professionnelle en langue est un ensemble de processus et de normes qui permet de mesurer le niveau de compétences langagières des étudiants à un moment donné. Les universités, les établissements de niveau supérieur ainsi que les entreprises n’exigent plus des diplômes classiques délivrés traditionnellement par les facultés ou les écoles, mais exigent d’avantage des certifications, universellement reconnues, permettant de valider des acquis précis dans des domaines pointus vérifiés dans un cadre international. L´apprentissage du français semble lié à une approche de l´évaluation et même de l´autoévaluation de l´apprenant qui doit savoir se situer et évaluer ses compétences. Dans ce travail, après une présentation des objectifs des certifications en termes d´apprentissage de français langue étrangère (FLE) et la collecte d’informations sur les expériences avec le DELF auprès d’apprenants et d’enseignants universitaires, nous nous focalisons sur l’influence réelle de ces certifications et leur impact sur la motivation d’apprentissage du français en contexte universitaire.
لم تعد المؤسسات ألجامعية وكذلك الشركات تقبل شهادات تقليدية تقدمها الكليات أو المدارس ، بل تقوم بطلب شهادات معترف بها عالميًا، مما يتيح لها التحقق من المعرفة المكتسبة المحددة للطالب في مجالات متخصصة في إطار دولي. أن تعلم اللغة الفرنسية مرتبط بمنهج التقييم الذاتي للمتعلم الذي يجب أن يعرف كيفية تقييم مهاراته. في هذه الدراسة و بعد عرض أهداف الشهادات الدولية من حيث تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية (FLE) وجمع المعلومات من تجارب المتعلمين وأساتذة الجامعات، نركز على التأثير الحقيقي لهذه الشهادات وأثرها على دوافع تعلم اللغة الفرنسية في السياق الجامعي.

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