الذكاء الوجداني وعلاقتة بالعوامل الخمسة الكبري للشخصية وابعاد موثيرات القلق لدي عينة من طالبات المرحلة الثانوية :دارسة تنبؤية

ملخص الدراسة:
هدفت الدراسة إلى التعرف على وجود فروق بين طالبات المرحلة الثانوية في الذكاء الوجداني، ووجود فروق بين طالبات المرحلة الثانوية في العوامل الخمسة الكبرى للشخصية، ووجود فروق بين طالبات المرحلة الثانوية في أبعاد مثيرات القلق في ضوء التخصص (أدبي – علمي)، وتم استخدام مقياس الذكاء الوجداني من إعداد (Bar-on&Parker) وترجمه )السيد فهمي علي بترجمته وتعريبه عام 2018، ومقياس مثيرات القلق من اعداد (Joseph and Chapman 2013)، وترجمه (السيد فهمي علي، (۲۰۱۹)، ومقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية: من إعداد الرويتع (2007)، وتم تطبيقهم على عينة مكونة من (80) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض.
وتوصلت نتائج الدراسة إلى: وجود فروق ظاهرية بين متوسطي درجات اختبار مستوى الذكاء الوجداني لعينتي المقارنة (علمي -أدبي)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في العوامل الخمس الكبرى الشخصية، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات مثيرات القلق تعزى لاختلاف الصف الدراسي.
Abstract:
This study aimed to investigate the differences in emotional intelligence, five-factor model of personality, and anxiety levels among high school female students in terms of their specialization (literary and scientific). The study employed the Emotional Intelligence Quotient (EIQ) developed by Bar-on and Parker (1998), the Anxiety Inventory developed by Joseph and Chapman (2013), and the NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI) developed by Costa and McCrae (1992). The sample consisted of 80 high school female students from Riyadh.
The results revealed significant differences in emotional intelligence between the scientific and literary specialization groups, but no significant differences in the FFM personality traits and anxiety levels.